Estrategias para el Fortalecimiento de la Creatividad durante  el Proceso Proyectual en el Taller de Diseño

Gema Rocío Guzmán-Guerra

doi:10.33324/daya.vi20.1168

Autores/as

Gema Rocío Guzmán-Guerra Universidad Autónoma de Ciudad Juárez https://orcid.org/0000-0003-1723-8712

DOI:

https://doi.org/10.33324/daya.vi20.1168

Palabras clave:

creatividad, diseño de interiores, estrategias didácticas, indicadores, proceso proyectual

Resumen

En la actualidad, los estudiantes de diseño de interiores enfrentan dificultades para generar ideas que permitan resolver problemas específicos de interiorismo durante el proceso de diseño que, en su naturaleza como disciplina proyectual, se relaciona directamente con la creatividad. El ambiente de aprendizaje presenta una serie de componentes que inciden en los procesos de enseñanza-aprendizaje del diseño interior, por lo que es fundamental identificar los indicadores institucionales que permean directamente sobre la educación del diseño. Producto de la tesis doctoral “Taller de diseño de interiores: Estrategias para el fortalecimiento de la creatividad en el proceso proyectual” desarrollada en el periodo 2020-2023, se elaboró una propuesta de modelo para la alineación de componentes en la generación de estrategias didácticas pertinentes al diseño de interiores, donde se integren el ambiente de aprendizaje, el proceso proyectual y el pensamiento proyectual en función de los componentes de la creatividad. El presente artículo de investigación muestra el modelo de implementación ajustado específicamente para una asignatura tipo taller de nivel principiante de la licenciatura en Diseño Interior Arquitectónico de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, donde se obtuvieron resultados favorables en función de la resolución del proyecto creativo.

Palabras clave: creatividad, diseño de interiores, estrategias didácticas, indicadores, proceso proyectual.

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Biografía del autor/a

Gema Rocío Guzmán-Guerra, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

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