Estrategias para el Fortalecimiento de la Creatividad durante  el Proceso Proyectual en el Taller de Diseño

Gema Rocío Guzmán-Guerra

doi:10.33324/daya.vi20.1168

Authors

Gema Rocío Guzmán-Guerra Universidad Autónoma de Ciudad Juárez https://orcid.org/0000-0003-1723-8712

DOI:

https://doi.org/10.33324/daya.vi20.1168

Keywords:

creativity, indicators, interior design, project process and teaching strategies

Abstract

Currently, interior design students face difficulties generating ideas to solve specific interior design problems during the design process, which, as a project-based discipline, is directly related to creativity. The learning environment presents a series of components that affect the teaching-learning processes in interior design, so it is essential to identify the institutional indicators that directly influence design education. As a result of the doctoral thesis "Interior Design Studio: Strategies for Strengthening Creativity in the Design Process," developed between 2020 and 2023, a model was proposed for aligning components in the generation of teaching strategies relevant to interior design, integrating the learning environment, the design process, and design thinking based on the components of creativity. This research article presents an implementation model specifically tailored for a beginner-level workshop course in the Bachelor's Degree in Architectural Interior Design at the Autonomous University of Ciudad Juárez, obtaining favorable results in terms of the resolution of the creative project.

Keywords: creativity, indicators, interior design, project process, teaching strategies.

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Gema Rocío Guzmán-Guerra, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

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